7月22日，为深入贯彻科教兴国战略与生态文明建设理念，发挥高校资源优势服务基层教育需求，湖南科技大学计算机科学与工程学院“云端阡陌”实践团走进和平社区，开展暑期“三下乡”特色支教活动。志愿者围绕安全教育、生态科普与心理健康三大板块开设特色课程，以知识普及与实践体验相结合的方式，提升社区儿童的安全防护意识与生态文明素养。

彩纸翻飞塑匠心，指尖游走传巧思

手工折纸课上，志愿者从纸飞机折法入手，带领孩子们完成初次尝试。一张彩纸对折、压平，飞机跃然手中，活动室里纸影穿梭，笑语不断。随后难度递进，志愿者分步讲解纸青蛙折叠要领，孩子们反复调整压折角度，完成后轻按尾部，青蛙向前跃出，大家围在一起比赛谁跳得更远。千纸鹤折法最为复杂，几位志愿者分散到教室各处，逐一示范、手把手纠正，同一个步骤有时要反复讲解四五遍，直至跟上进度。当第一只千纸鹤在一位女孩手中成形时，周围孩子凑过来仔细观察，随即回到座位继续尝试。三件作品，由简入繁，孩子们在一次次折叠中体会到耐心与细致的意义，也在这个上午记住了被耐心对待的感觉。

▲折纸课堂现场

网络迷雾须明辨，数字防线共筑牢

志愿者结合计算机学院专业特色，以“不良网络行为解读”与“网络安全知识总结分享”两节课程，为社区儿童搭建起一道数字世界的认知屏障。课堂上，志愿者将网络沉迷、不良信息、网络欺凌、隐私泄露、网络交友陷阱喻为“五大网络怪兽”，以生动形象的比喻帮助孩子们识别上网过程中的潜在风险。随后的知识总结环节，志愿者围绕“时间守规矩”“信息辨真伪”“隐私要保密”等口诀，通过情景小剧场与互动问答，带领孩子们梳理应对策略。课堂尾声，每位孩子在志愿者指导下制定个人“安全上网公约”，将“不沉迷、不轻信、不透露”的防范意识转化为可落地的日常行为规范。

生态科普入童心，绿色理念践于行

生态与动物保护科普课堂上，志愿者以“猜猜我是谁”的谜语互动开场——“黑眼圈、胖乎乎”“身披金丝衣”“家住长江边”，孩子们很快猜出大熊猫、金丝猴和长江江豚三种珍稀动物。课程从生物多样性、栖息地保护与低碳生活三个维度展开，志愿者借助图片与视频资料，直观呈现了大熊猫栖息地破碎化、东北虎野外种群恢复困境、长江江豚濒危现状等现实问题，将宏观的生态保护议题落到孩子们可以理解的层面。随后的讨论环节，志愿者引导孩子们思考“我能做什么”，并带领大家共同宣读环保承诺：节约用纸、不乱扔垃圾、节约用水，每一件小事都与动物的生存息息相关。紧接着的环保手工环节，志愿者带领小朋友利用塑料袋等可回收材料创作图画。从认识珍稀物种到了解生存困境，从口头承诺到动手实践，这堂生态课将敬畏自然、爱护家园的种子悄然播撒在孩子们心中。

▲生态科普与环保手工课堂现场

成长路上有风雨，心理课堂护花开

心理辅导课上，志愿者以“破冰与课堂约定”作为开场，引导孩子们用0至5分为自己当下的心情打分，为后续环节建立基本秩序。随后进入“认识情绪信号”环节，志愿者通过“情绪天气站”和身体信号图示，帮助孩子们识别愤怒、恐惧、委屈等基本情绪在身体上的反应。围绕“什么是校园霸凌”这一核心议题，志愿者以情景模拟的方式帮助孩子们直观辨认言语霸凌、关系霸凌等隐蔽形式，区分“玩笑”与“伤害”的边界。随后志愿者系统讲解了遭遇霸凌时的应对方法与求助路径，鼓励孩子们在保护自己的同时不做冷漠的旁观者。课程尾声，志愿者带领孩子们回顾当堂知识，重申课堂承诺。整堂课由浅入深、层层递进，帮助孩子们建立起面对冲突的基本判断力和求助意识。

▲心理辅导课堂现场

从网络安全认知构建到生态保护意识觉醒，从传统手工技艺传承到心灵成长的温柔守护，计算机学院“云端阡陌”实践团以多元课程回应社区儿童全面发展的切实需求，在基层课堂中践行着青年一代的观察力、思考力与行动力。在生态文明建设与全民数字素养提升协同推进的时代背景下，青年大学生将安全教育、生态科普与心理关怀送进社区，是对“全面发展、立德树人”育人理念的切实回应——一堂课的意义或许有限，但当孩子们开始关注“我能为世界做什么”，当志愿者们俯下身倾听每一个稚嫩而认真的回答，改变便已悄然发生。

新闻：易铭 庞雯静 赖佳华 / 摄影：王少农 罗芳尘 邓苗

责任编辑：罗芳尘

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